一级指标 | 3.人才培养 | 二级指标 | 3.3产教融合 | 自评分值 | 6.5 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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依据说明: 学校牵头或参与市域产教联合体、行业产教融合共同体方面的工作,主要从两方面开展实施。 一、成立粤东乡村学前教育发展研究中心 根据 广东省教育厅发布《广东省教育厅关于成立粤东西北乡村学前教育发展研究中心的通知》,粤东 乡村 学前教育发展研究中心设在我校 , 具体工作成效包括:( 1)开展校园合作研究。2023年 面向社会发布课题研究项目 10项 , 课题要求以高校和幼儿园合作研究的形式申报,每个项目提供 1万元支持经费,解决影响乡村学前教育发展的焦点、难点、热点问题 ( 具体课题情况见表 3.3. 1 ); ( 2)开展试点推广。以“乡村幼儿园游戏和教育活动实践研究”为抓手开展第一轮的试点实验研究。从2023年9月开始,选择濠江区澳头幼儿园和玉新幼儿园,开展第一轮的试点实验研究;(3)开展合作园所师资培训。承办省级示范培训2项,共获省厅支持资金41.25万元:2023年7月5日-10月13日举办2023年广东省“新强师工程”省级示范培训项目—民办幼儿园园长规范化办园示范培训,来自省内各地市49名普惠性民办幼儿园正、副园长参加本次培训;2023年7月11日-15日举办幼儿园骨干教师师德师风专项培训,来自省内各地市50名幼儿园骨干教师参加本次培训;2023年4月-6月举办乡村骨干教师培训,帮助乡村教师掌握最新的教育理念和教学方法,提升教育水平,更好地适应乡村学前教育发展的需要。参与项目的5所试点园教师参加培训,内容包括:让游戏回归幼儿、政策解读报告、幼儿园游戏环境创设、幼儿园游戏的组织实施、游戏中幼儿的行为观察方法及记录、幼儿游戏评价、建构游戏的组织及建构技能等; 表 3.3.1 2023年 面向社会发布课题研究项目
二、发起并牵头组建粤东学前教育联盟 为加强粤东学前教育资源整合与协同发展,推进粤东学前教育事业改革和发展,构建粤东学前教育共同体, 2022年7月8日,在汕头市教育局的大力支持下,由广东汕头幼儿师范高等专科学校牵头发起并组建的粤东学前教育联盟。依托粤东学前教育联盟,学校建立“学前教育专业师资资源库”,建立健全优秀园长、教师为学前教育专业学生授课机制。2023年,聘请10名优秀园长为学前教育专业学生授课。2023年,中心邀请了学前教育名家董旭花、霍力岩来我校开设讲坛,联盟成员参加,提升成员理论水平和实践能力。 在开放式区域产教融合中心和产业学院建设方面,学校与裕优家政服务(汕头)有限公司、广东小白龙动漫文化股份有限公司合作共建产业学院协议。为充分发挥高校人才培养、科学研究和服务社会的功能,加强学生职业素质、职业能力的培养,为企业培养更多高素质、技能型人才,更好地为地方经济建设和社会发展服务;同时借助于地方和企业的优势,为校企合作提供更大空间,以实现人才培养目标,提高人才培养质量。广东汕头幼儿师范高等专科学校分别与裕优家政服务(汕头)有限公司、广东小白龙动漫文化股份有限公司在平等自愿、友好协商的基础上,同意建立合作关系,通过校企合作、产教融合共建婴幼儿托育服务产业学院和产品设计产业学院。 在 “校企精准对接、精准育人”模式改革方面,学校主要从两方面开展工作。 一、开展现代学徒制试点项目 2023年,学校成功申报现代学徒制试点项目,与“普宁市家政服务协会”在学前教育专业开设现代学徒制试点班。2023年9月招收了31名学员。本着“优势互补、资源共享、互惠双赢、共同发展”的原则,校企双方建立长期、紧密的合作关系。采取校企“双导师制”,校企合作联合培养,招生与招工相结合。试点坚持“标准不降、模式多元、岗位培养、在岗成才”原则,采取校企协同在岗培养模式, 依据专业教学标准,深入分析学徒岗位的能力要求,制订人才培养方案 。情况如下表: 表 3.3.3.1 广东幼儿师范高等专科学校2023年普通现代学徒制试点情况
二、开展企业订单培养模式项目 学校在 2023年分别与汕头市琴功夫文化传播有限公司、汕头市粤球教育发展有限公司等签订订单班协议,招收音乐表演、体育保健与康复等专业学生301 人。具体如下表: 表 3.3.3.2 广东幼儿师范高等专科学校2023年企业订单培养模式情况
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佐证材料:
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