首页 -- 3.人才培养 -- 3.2教育教学改革和管理
| 一级指标 | 3.人才培养 | 二级指标 | 3.2教育教学改革和管理 | 自评分值 | 10.5 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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依据说明： 学校作为一所 2021 年新建高校，按照广东省教育厅“创新强校”要求， 2023 年已初步建立教职工工作量考核制度、校企合作体制机制，具体情况汇报如下： 一、人事制度和绩效工资制度改革 管理规范需要制度先行。为深化分配制度改革，规范绩效工资发放，建立以体现岗位绩效和贡献大小为核心的薪酬制度，健全符合岗位特点的收入分配激励与约束机制，强化绩效工资分配的导向和激励作用，历时一年多的酝酿起草，充分论证和反复修订，形成《广东汕头幼儿师范高等专科学校绩效工资实施方案》， 2023 年 3 月教代会表决通过，并配套出台《教研科研成果奖励办法（试行）》、《教学工作量计算办法（试行）》，严格实施《考勤管理暂行办法》；分类制订中层干部、党政教辅机构人员、政治辅导员、专任教师年度考核工作方案，并依照方案严格进行事业单位人员年度考核，进一步推进绩效工资方案的落实。 制定和出台《广东汕头幼儿师范高等专科学校师德师风建设考核实施办法（试行）》《高层次人才引进和管理暂行办法》《广东汕头幼儿师范高等专科学校学术委员会章程》《广东汕头幼儿师范高等专科学校教职工校外兼职管理办法（试行）》《基层党组织党建活动经费使用管理办法（试行）》等，逐步规范学校人事管理工作。 二、校企合作体制机制改革 （一）实行校、院两级管理 学校成立了以校长为组长，分管教学副校长为副组长及各二级学院院长、相关部门负责人共同组成的校企合作领导小组。由领导小组研究、确定校企合作指导思想、方式和步骤；领导、组织校企合作实施方案；建立、完善校企合作相关制度、机制；组织召开校企合作研讨会（或总结汇报会）。由校企合作职能部门负责全校校企合作工作的统筹、协调、管理与监督。二级学院做好校企合作的联络、调研、报审、实施、总结与推广，具体实施校企合作开发及日常管理工作。同时为了进一步深化产教融合工作，学校成立 “婴幼儿托育服务与管理”产业学院和“产品设计”产业学院。 （二）探索多种合作模式，校企联合培养高技能人才 学校依托地区产业群优势，发挥职业教育优势，建立 “产业学院与产业对接、专业（群）对接产业（群）、课程教学对接岗位生产”的合作关系，强化了产教融合，创新了校企合作的机制体制。根据广东省教育厅发布《广东省教育厅关于成立粤东西北乡村学前教育发展研究中心的通知》，粤东乡村学前教育发展研究中心设在我校；成功申报现代学徒制试点项目，与“普宁市家政服务协会”在学前教育专业开设现代学徒制试点班，与汕头市琴功夫文化传播有限公司、汕头市粤球教育发展有限公司、广东侨视文化传媒有限公司、汕头市盈讯广告传播有限公司合作开展订单班培养，共计订单学生数 301 人。 （三）牵头成立粤东学前教育联盟 为加强粤东学前教育资源整合与协同发展，推进粤东学前教育事业改革和发展，构建粤东学前教育共同体，学校牵头发起并组建粤东学前教育联盟，具体工作成效包括：一是开展课题研究。 2023 年面向社会发布课题研究项目 10 项，课题要求以高校和幼儿园合作研究的形式申报，每个项目提供 1 万元支持经费，解决影响乡村学前教育发展的焦点、难点、热点问题（具体课题情况见表 1 ）；二是开展试点推广。以“乡村幼儿园游戏和教育活动实践研究”为抓手开展第一轮的试点实验研究。从 2023 年 9 月开始，选择濠江区澳头幼儿园和玉新幼儿园，开展第一轮的试点实验研究。三是开展师资培训。承办省级示范培训 2 项，共获省厅支持资金 41.25 万元： 2023 年 7 月 5 日 -10 月 13 日举办 2023 年广东省“新强师工程”省级示范培训项目—民办幼儿园园长规范化办园示范培训，来自省内各地市 49 名普惠性民办幼儿园正、副园长参加本次培训； 2023 年 7 月 11 日 -15 日举办幼儿园骨干教师师德师风专项培训，来自省内各地市 50 名幼儿园骨干教师参加本次培训； 4.2023 年 4 月 -6 月举办乡村骨干教师培训，帮助乡村教师掌握最新的教育理念和教学方法，提升教育水平，更好地适应乡村学前教育发展的需要。参与项目的 5 所试点园教师参加培训，内容包括：让游戏回归幼儿、政策解读报告、幼儿园游戏环境创设、幼儿园游戏的组织实施、游戏中幼儿的行为观察方法及记录、幼儿游戏评价、建构游戏的组织及建构技能等。 三、专业结构调整优化机制改革 2023 年，学校根据《广东省国民经济和社会发展第十四个五年规划和 2035 年远景目标纲要》、《汕头市国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标纲要》等文件的产业规划，坚持服务区域经济建设和社会发展，围绕产业办专业。结合学校实际情况及专业结构调整优化机制，学校 2023 年共设置招生专业 12 个，并申报获批新专业 1 个（商务英语），其中：（ 1 ）瞄准“基础教育高质量发展工程”（“十四五”时期广东教育现代化重点工程），重点发展学前教育、早期教育、婴幼儿托育与服务、小学语文教育、美术教育、音乐教育、体育教育、艺术教育等 8 个专业，为做优做强教育专业品牌建设，学校成立学前教育专业群和艺术教育专业群，其中学前教育专业群包括学前教育、早期教育、婴幼儿托育与服务等三个专业，艺术教育专业群包括艺术教育、美术教育、音乐教育等三个专业；（ 2 ）重点设置区域经济社会发展急需的战略性新兴产业和鼓励类产业相关专业，响应汕头市“三新两特一大”产业布局，开设体育保健与康复专业，对接大健康产业；（ 3 ）传播与策划、音乐表演、室内艺术设计等专业瞄准现代文化产业，对接“汕头市十四五规划”提及的“文化创意”产业，发展文化传播、文化旅游、文创品牌等新业态新模式。 学校主动适应广东产业转型升级和经济发展方式转变，聚集优势教学资源，服务粤港澳大湾区建设，发挥专业群的集聚效应和服务功能，为区域经济发展提供高素质技术技能人才支持和智力支撑。 2023年学校建设有校级高水平专业群项目2个，具体见下表： 表 3.2.2 2023年学校建设有校级高水平专业群项目
一、学前教育专业群 学前教育专业群依据 “岗课赛证”融合育人模式，2023年开展现代学徒制人才培养，学前教育专业与“普宁市家政服务协会”开展现代学徒制试点项目；与50所幼儿园、10所小学（集团）共建校外教学实践基地；完成“婴幼儿托育服务与管理”产业学院建设，与6家企业签订校企合作协议及订单班人才培养合作协议，实行工学结合的定向培养模式；教师团队获得广东省职业院校技能大赛教学能力比赛(高职组)三等奖；学生获得“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛红色专项赛一等奖2项、“挑战杯”广东大学生课外学术科技作品竞赛一等奖1项、三等奖3项。 二、艺术教育专业群 艺术教育专业群聚焦服务地方艺术教育产业，巩固 “以教育的岗位和艺术方向能力的标准”的人才培养模式，培养服务于艺术教育产业的综合性复合型一线技能人才。2023年完成“产品设计”产业学院建设；学生参加省职业院校学生专业技能大赛获得二等奖1项、三等奖1项；学生参加广东省第七届大学生艺术展演（艺术表演类）活动获得二等奖1项，三等奖2项。 “学历证书+职业技能等级证书”工作（ 学校 2023年尚无“1+X”证书制度 ） 2023年，学校认真贯彻实施《国家职业教育改革实施方案》、《教育信息化2.0行动计划》，积极响应“互联网+教育”要求，以立德树人为根本，以服务于现代职业教育的人才培养、专业与学科建设，提升教师教学信息化应用能力为目标，构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于移动互联网的课程教学新模式、探索信息时代教学管理新模式，坚持信息技术与教育教学深度融合，通过应用服务的集成与融合实现校园的信息获取、信息共享和信息服务，从而推进智慧化的教学、智慧化的科研、智慧化的管理、智慧化的生活使学校教育信息化整体水平不断提升。现从如下几方面开展报告： 一、硬件设施不断完善 2023年，学校加大智慧校园的建设和力度，目前已建成覆盖全校校园网、智能设备网及无线网络，外网侧接入交换机，采用堆叠架构，满足多线路接入和冗余接入防火墙进行多链路出口负载，实现真实的负载均衡架构。同时可保障链路的冗余架构，也保障运营商专线链路带宽的充分利用，利用防火墙进行智能选路、策略路由、带宽策略等模式进行控制，实现教室、图书馆、实验室等场所的网络全覆盖，保障了数字化转型工作的安全稳定。同时，学校还引进了先进的多媒体教学设备，为师生提供了更加便捷、高效的 数字化 教学环境。 二、教学资源数字化 学校积极推动教学资源数字化，适应 “互联网+职业教育”新要求，坚持“需求牵引、应用为王、服务至上”原则，推进信息技术与教育教学深度融合，建设了在线课程平台、电子图书馆等数字化教学资源库，为师生提供了丰富的在线学习资源。建设智慧教室2间、录播教室4间、党建虚拟仿真实践平台，为教师提供各种新教学方法尝试的环境和探究的空间，允许师生进行项目学习、协作学习、混合学习、基于任务的学习等等一系列高阶教学方法与学习支持的教学方法平台。智慧教室的互动功能，满足教师在任意一间智慧教室上课可与带录播功能的教室上课的学生互动。 2023年按照省考试院考点建设要求，依据《教育部、财政部关于大力推进国家教育考试标准化考点建设工作的通知》、《国家教育考试标准化考点规范》、《国家教育考试网上巡查系统通用技术规范》、《无线电作弊屏蔽系统技术规范》等国家相关文件和技术标准的要求，共建设标准化考场40个，打造更具创新性和实效性的教学考试模式。建立学校人才培养方案专题网站1个、教学工作检查专题网站1个、创新强校工程专题网站1个，为学校质量工程项目、提质培优行动计划项目、教学成果奖申报、专业人才培养方案、高水平专业群等提供数字化平台，提升教学创新和成果转化能力，从而提高学校核心竞争力。 三、推进管理信息化，为教学数字化转型提供保障 通过智慧校园建设，学校网络和信息化的基础设施不断完善，网络服务能力全面提升；网络应用不断扩展，信息服务能力稳步提高；教育资源不断丰富，教学服务能力逐步增强；服务环境不断改善，安全防范能力明显加强。在学校教学、科研、管理和服务工作中发挥了重要作用。 2023年全面启用 教学管理的数字化，包括 培养方案、开课管理、排课管理、 成绩管理等环节。通过数据分析和挖掘，提高了教学管理的精细化和科学化水平 。 表 1： 智慧校园业务系统
四、推动教育教学与评价方式变革 推动教育教学与评价方式的变革，是当前教育领域面临的重要任务，旨在培养更具创新精神、实践能力和社会责任感的新时代人才。这一变革的核心在于摒弃传统应试教育的单一评价体系，构建多元化、发展性、全面性的教育模式。 教育教学方式的变革要求教育者从 “教为中心”转向“学为中心”，强调学生的主体地位，鼓励学生主动探索、合作学习。利用信息技术手段，通过已建设的智慧教室优课平台、智慧黑板等，丰富教学资源，提升教学效率，实现个性化教学，满足不同学生的学习需求。评价方式的变革是教育教学变革的重要一环。传统的以分数为唯一标准的评价方式已难以适应现代社会对人才的需求。因此，需要建立多元化评价体系，除了学业成绩外，还应关注学生的综合素质、创新能力、情感态度等多方面的发展。通过对学生过程性评价、表现性评价、同伴评价等多种评价方式，全面、客观地反映学生的学习情况，激励学生全面发展。同时学生通过对所任课老师的评教，客观地反映老师的教学水平，有利于促进教师的发展，调动广大教职工的积极性。 学校贯彻落实《关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔 2019〕13号）、教育部《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第41号）、《职业学校学生实习管理规定》（教职成〔2021〕4号）等相关文件，健全校内规章制度，严格按照规定程序和工作要求做好相关的教学管理工作。 一、做好专业人才培养方案制订、公开和实施工作 （一）专业设置管理 根据国家《普通高等学校高等职业教育（专科）专业设置管理办法》，制订了《广东汕头幼儿师范高等专科学校专业设置管理办法》，根据区域经济社会发展实际需求和学校办学定位、办学条件等，定期对高职专业设置情况进行审议。在申报新专业的过程中，学校严格按照规范合理的专业设置程序开展申报工作，有翔实的专业设置必要性和可行性论证报告，经相关行业、企业、教学、课程专家论证，且报教育行政部门备案或审批。 （二）人才培养方案的制订与实施 根据《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔 2019〕13号）等文件要求，学校依据教育部的文件要求，规范制订、公开和实施人才培养方案情况，落实制订学 校专业人才培养 各项 工作 。 出台了 《广东汕头幼儿师范高等专科学校关于专业人才培养方案制（修）订指导性意见》 ， 严格按照 人才培养方案制订、公开和实施的程序，并经学校党委会审核通过后挂学校网站，接受社会监督 。 具体的流程如下：
3.落实课程和学时要求 对专业人才培养方案、开课计划以及教材、教辅资料审核情况在培养方案中将思想政治理论课、体育、军事课、心理健康教育等课程列为公共基础必修课程，并将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、创新创业教育、信息技术、语文、 大学英 语、健康教育、美育课程、职业素养等列为必修课或限定选修课。全面推动习近平新时代中国特色社会主义思想进课程，按规定统一使用马克思主义理论研究和建设工程思政课、专业课教材。推动中华优秀传统文化融入教育教学，加强革命文化和社会主义先进文化教育，深化体育、美育教学改革。根据有关文件规定开设关于国家安全教育、社会责任、管理等人文素养选修课程、专题讲座， 以讲座和活动的形式 将有关知识融入到专业教学和社会实践中。组织开展劳动实践、创新创业实践、志愿服务及其他社会公益活动。科学设置专业课程，专业课程设置与培养目标相适应，按照相应职业岗位的能力要求，确定 6—8门专业核心课程。合理安排学时。严格遵守以下要求：（1）三年制高职每学年安排40周教学活动。（2）三年制高职总学时数 达到 2600 ，鼓励学生自主学习，公共基础课程学时不少于总学时的 1/4。高职选修课教学时数占总学时的比例均应当不少于10%。（3）以16—18学时计为1个学分。实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。 严格按人才培养方案制定相关政策与程序请行业专家对专业 人 才培养方案进行论证，成立由行业企业专家、教科研人员、一线教师和学生（毕业生）代表组成的专业建设委员会。开展行业企业调研、毕业生跟踪调研和在校生学情调研，提交相关佐证材料，如人才需求调研报告等。由行业企业、教研机构、校内外一线教师和学生代表等参加的论证会，对专业人才培养方案进行论证后提交校级党组织会议审定，并上级教育行政部门备案。通过学校网站向社会公开，建立健全人才培养方案实施情况的评价、反馈与改进机制。 各 专业教研室 在开课之前加强对专业人才培养方案、开课计划审核，教学计划的调整或更改严格按程序申请批准之后才执行。严格落实教学计划任务，按照国家有关规定开齐开足相关课程，确保 “总学时不低于2500，其中集中学习不得低于总学时的40%、实践性教学学时原则上不得低于总学时的50%”和课程时长符合相关规定 。 4.现代学徒制试点 学校全面落实国家和省关于现代学徒制试点工作要求，牢牢把握现代学徒制 “招生招工一体化、企业员工和学校学生双重身份、校企双主体育人”基本特征，坚持“标准不降、模式多元、岗位培养、在岗成才”原则，制定和实施符合现代学徒制试点要求的人才培养方案。 学校落实 “集中学习不得低于总学时的40%，实践性教学学时原则上不得低于总学时的50%”的要求，试点招生的学生均与合作企业签订合法有效的劳动合同。 二、学籍管理 为贯彻党的教育方针，规范学生学籍管理，维护学生合法权益，保障学生身心健康，促进学生全面发展，根据 《普通高等学校学生管理规定》（教育部令第 41号） 及其他法律规章 ,结合学校教育教学工作实际， 制订了《 广东汕头幼儿师范高等专科学生学籍管理规定 》 。进一步规范学校学生转专业工作，维护学校教育公平环境，体现 “学生为本”的办学理念，给学生提供更多自由选择的机会和良好的个性发展空间，充分调动和发挥学生学习的主动性和积极性，根据《广东省教育厅关于做好普通高等学校本专科学生转专业工作的通知》有关要求，结合学校实际情况，特制定了《 广东汕头幼儿师范高等专科学校学生转专业管理办法（试行）》 。学生转专业、转学、学籍异动等工作合规，制定转专业工作方案，明确转专业条件、流程，并同步公开政策咨询及监督投诉渠道；转专业名单经校长办公会审定后，执行公示步骤；严格落实退役复学学生优先转专业相关政策。现代学徒制学生学籍处理合规，不存在违规将不符合有关文件要求学生转入试点班学习情况。 三、实习管理 在顶层设计上，为了加强实践教学活动管理，规范学生实习管理工作，保障教育实习高质量进行，根据《职业学校学生实习管理规定》（教职成〔 2021〕4号）等文件要求，结合学校实际情况，我校制订了《广东汕头幼儿师范高等专科学校学生实习管理办法》和《广东汕头幼儿师范高等专科学校师范生教育实习管理办法》。 在实习的组织管理上，学校严格按照教职成〔 2021〕4号等文件要求落实实习活动的组织管理工作。在实习准备阶段，学校对实习单位的资质、师资力量等进行考察评估，并在省教育厅进行备案。 在实习过程中，学校以教育部实习协议示范文本为基础签订三方协议，要求学生必须在完成《职业学校学生岗位实习三方协议》、《学生校外实习安全责任书》和《丙方岗位实习法定监护人（或家长）知情同意书》的签订后方可开展实习活动；各二级学院分配实习指导教师指导学生实习活动并及时获悉学生劳动报酬获取、工作环境等情况。学校按规定购买覆盖实习活动全过程的学生实习责任险。 在实习监督方面，学校压实各级管理责任，建立校、院两级信息通报制度和实习巡查制度，设立校、院两级实习监督电话及邮箱并安排专人负责实习政策咨询、收集情况反馈，确保管理指导到位、实习岗位对口，确保实习过程不存在突破《职业学校学生实习管理规定》第十二条、十七条情形及实习学生 “放羊”、“廉价劳动力”等情形，严格执行“无协议不实习”、1个“禁止”、27个“不得”等底线红线要求；深刻把握岗位实习的育人本质，规范实习管理，强化实习指导，确保岗位实习的教育性，提高实习质量。 学校于 2023年11月-12月开展2021级师范生教育实习工作。 本次参加教育实习的学生共有 812 名，其中小学语文专业大专生 276名、学前教育专业大专生 404 名、幼儿保育专业中专生 132名。 本次实习采取集中实习与自主实习相结合的方式，集中实习为学校统一安排到金平区、龙湖区、濠江区部分小学、幼儿园开展实习；自主实习为学生自行选择符合条件的实习单位。为做好本次的实习工作，确保实习的顺利进行，学校统一为学生办理相关保险，做好在省市教育主管部门实习备案等相关工作。并在 2023年11月1日召开了教育实习工作会议，要求各二级学院要高度重视学生的教育工作，与实习单位配合，在学生实习全过程中，秉承“安全第一，预防为主”的原则，根据学校及上级部门安全事故处理有关规定结合各专业实际制订安全管理规定、安全及突发事件应急预案等制度，明确责任人，压实责任。 |
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佐证材料：
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